Fin del camino...

Todo esfuerzo tiene su recompensa

Quería comentaros cómo ha sido mi camino, mi experiencia en esta asignatura "Educación y Sociedad". 

Ha llegado el final, la asignatura ha llegado a su fin y me gustaría decir que ha sido una experiencia de la que me llevo varias cosas, he aumentado mis conocimientos hacia este ámbito, además me ha hecho interesarme por temas que en un futuro espero investigar con mayor precisión y todavía me hago una pregunta ¿Hasta qué punto es bueno usar la Tecnología en un aula?

Por otro lado también, quería animaros a crear un blog de lo que más os guste, yo ya había tenido experiencias con esta plataforma ya que antes ya la había utilizado pero en la actualidad he aprendido a hacer nuevas cosas en esta web y de no haber sido por esta asignatura y por la metodología de mis dos profesores no hubiera podido ser así. 

Para finalizar, quería agradecer el esfuerzo realizado por los profesores para que esta asignatura “cobrara vida”. Tanto ellos como yo hemos logrado cumplir con los objetivos. Y, sin duda, es recomendable para futuros docentes.

¿La tecnología mejora la educación?

¿Es cierto que la tecnología de por sí es buena para la educación? ¿Cambiar a un formato tecnológico mejora los aprendizajes? Fran García, ingeniero de soluciones de Google for Education, reflexiona sobre las dudas y las soluciones que nos presenta la tecnología aplicada a la educación. La tecnología no es un fin, sino un medio. ¿Cuál es el fin de la educación? ¿Cómo podemos preparar a los estudiantes para que puedan realizar su trabajo futuro de la mejor manera posible?

¡Derechos del Niño!

Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos de Niño y la Convención de los Derechos del niño.
Entre los Derechos del niño destacan los seis principios fundamentales:

• No a la discriminación: todos los niños tienen los mismos derechos.

• El interés superior del niño: cualquier decisión, ley, o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para el niño.

• Derecho a la educación:ir a la escuela.

• El derecho a la vida,la supervivencia y el desarrollo: todos los niños y niñas tienen derecho a vivir y a tener un desarrollo adecuado.

• La participación: los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tomadas en cuenta.

• Derecho a la vivienda digna: Todos los niños tienen el derecho a vivir en un espacio adecuado para su desarrollo.

En mi opinión, todos tenemos la responsabilidad de apoyar el cumplimiento de estos derechos y más aun los padres de los niños ya que se encuentran en un ámbito mas cercano a ellos, debemos exigir a quienes nos rodean, a las escuelas, a las instituciones públicas y privadas  que apliquen los modelos necesarios que promuevan la participación de los niños. 
Educar para el futuro, implica también enseñar a los pequeños a tener voz y opinión y a saber expresarla y defenderla.

Educación en valores

Los valores deben ser transmitidos a los niños desde los diversos canales sociales de que se disponga, pero fundamentalmente desde la familia y la escuela. La infancia es en términos generales, un proceso continuado de adaptación a los nuevos entornos, amistades, aprendizajes escolares… y por tanto, un período en el que sentar las bases para una total autonomía personal y social.

Así pues, podría decirse que tanto la familia como la escuela comparten el objetivo de educar a los niños como futuros ciudadanos, de modo que, entendemos que no sería suficiente con la propia enseñanza de las asignaturas y sus contenidos, sino que se debería dedicar más tiempo a otros aspectos de carácter formativo que poca duda cabe, son de gran importancia para la vida personal y social, como por ejemplo, la educación emocional o la educación en valores.

Si hablamos de la familia, lo hacemos de un entorno óptimo para la transmisión de valores, tales como el fomento del respeto por los demás (padres, hermanos…), el pedir permiso antes de coger algo que no es de uno, saludar como muestra de cortesía, el usar un tono de voz adecuado en las conversaciones, aprender a compartir lo propio con los demás, aprender a expresar y respetar las emociones propias, así como las de los demás…

Si hablamos de la escuela, lo hacemos de un entorno óptimo también para transmitir algunos de los valores antes mencionados, como aprender a compartir o el pedir permiso, pero además ofrece la posibilidad de interactuar con otros niños que tienen sus propias aficiones, intereses o maneras de comportarse, es decir, un espacio en el que podrá poner en práctica los valores adquiridos en la familia, así como mejorarlos e incorporar otros a su bagaje social.

Tanto un ámbito como el otro, comparten (o deberían compartir) una educación en valores que le permita al niño desarrollar habilidades y destrezas sociales que le permitan comprenderse mejor a sí mismo y a los demás. Los valores a transmitir a los niños deberían ser compartidos por los distintos ámbitos con los que interactúa socialmente el niño, evitando confusiones y distorsiones que dificultarían su comprensión por parte de éstos.

Prevención del acoso escolar

¿Qué papel juega el coaching infantil en la prevención del acoso escolar? El papel del alumnado, el profesorado, los padres y madres y las instituciones públicas es fundamental para evitar y prevenir el acoso escolar.Licenciado en Periodismo por la Universidad Europea. CAP en Geografía e Historia por el Instituto de Ciencias de la Educación. Presidente de la Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar AEPAE.

La participación de los padres en la educación de sus hijos

     Como todos debemos saber, la educación es una tarea compartida entre padres y profesionales cuyo objetivo es el desarrollo integral de los niños. La educación debe llevarse a cabo de manera conjunta, dónde el tutor tiene la responsabilidad de hacer partícipes a los padres y facilitarles toda la información que precisen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

  La familia juega un papel fundamental en la educación de sus hijos, puesto que, es dentro de ella donde se establecen los primeros vínculos emocionales y los primeros aprendizajes de nuestra vida.  

     La familia es el principal agente de socialización, puesto que cuando los niños entran en la escuela, ya tienen adquiridos unos aprendizajes y unas características que les hacen diferente al resto de sus compañeros. En el momento en el que se incorporan al centro escolar, éste se convierte en otro agente de socialización.

  Por otro lado, cuando los padres participan en actividades escolares organizadas por el centro educativo de sus hijos, éstos obtienen mejores resultados en la escuela y tienen actitudes más positivas hacia ella. Hoy en día, hay multitud de actividades en las que pueden participar los padres, como por ejemplo, asociaciones de padres, el consejo escolar…etc.  

     En definitiva, debemos garantizar la colaboración eficiente entre la familia y la escuela si queremos conseguir un aprendizaje significativo en nuestros hijos y alumnos.  

“La implicación de los padres en los centros escolares, es un factor importante para el éxito académico de sus hijos”. 

Durkheim, Émile (1858-1917)

Durkheim fue durante su vida un educador, pero siempre consideró la idea de que ésta es parte de la sociología, es decir, un hecho social (cosas). Para entender la propuesta educativa de este autor no hay que perder de vista que siempre se dirigió a la educación de niños (educación primaria y secundaria), su referente es sin lugar a dudas, la educación de su país. La muerte sorprendió a este autor, por tanto sólo conocemos su propuesta educativa a partir de algunas conferencias. Los contemporáneos de Durkheim consideraban a la educación como una cosa individual por excelencia, en cambio él afirmaba que “La educación es un ente social: es decir, que pone en contacto al niño con una sociedad determinada.” Si consideramos, como lo propone el sociólogo francés, que la educación es un hecho social, tenemos que concluir en estos términos que la educación está sujeta al método de la sociología, de acuerdo con el esquema de este autor. En cierto sentido, se puede decir que hay tantos tipos diferentes de educación como capas sociales diferentes en la sociedad, pero a la vez la educación tiene aspectos que son únicos. Es decir, en la educación hay una socialización metódica de la joven generación, porque en cada miembro hay, por un lado, una serie de aspectos que hacen distinto a cada niño, relacionados con su modo de ser; son situaciones de la vida privada de cada uno y hay costumbres que tienen que ver con el grupo mismo que constituyen su ser social, tal es el fin de la educación. La sociedad se encuentra con las nuevas generaciones, constituidas en una tabla casi rasa, en donde la generación adulta tiene que trabajar partiendo de cero. Esta idea de que el alumno es un ente sin luz y el maestro transmite un conocimiento, ha sido duramente criticada por los educadores.
Durkheim tiene una definición sobre la educación que significa toda una postura con un punto de partida que contempla los sistemas educativos que existen o que han existido, y relacionando unos con otros obtiene lo siguiente: La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente especifico al que está especialmente destinado.